Vi presento alcuni filmati che ci permetteranno di entrare ancora meglio all’interno della materia, per conoscere alcuni fenomeni collegati al mondo atomico. Esistono nelle rocce dei particolari orologi atomici che funzionano grazie alla radioattività. Questi oroglogi vengono utilizzati dagli scienziati per misurare l’età della terra, seguendo i filmati scoprirete come.

LE COSE DA FARE OGGI

1. Aprite il compito on line sulla piattaforma per vedere le domande a cui dovrete rispondere.
2. Procuratevi un foglio di carta millimetrata per costruire un grafico del tempo di dimezzamento dell’uranio 238 e dell’uranio 235. Seguite la scheda guida che trovate nei materiali, stampatela per disegnare il grafico a casa.
3. Iniziate la visione dei filmati

 Orologi per misurare il tempo [1:38m]: Play Now | Play in Popup | Download
 Radioattività [1:47m]: Hide Player | Play in Popup | Download
 Come isolare i cristalli di zircone [3:22m]: Hide Player | Play in Popup | Download
 Il rapporto Piombo206/Uranio238 [3:58m]: Hide Player | Play in Popup | Download
 Determiniamo l’età della terra [4:24m]: Hide Player | Play in Popup | Download
 I meteoriti ci permettono di misurare con più precisione l’età della terra. [3:00m]: Hide Player | Play in Popup | Download

 Scheda guida per realizzare il grafico: Download

Apri il tuo programma di chimica ed esegui l’esperimento per l’estrazione del sale dall’acqua di mare.

Modifica la scena dell’esperimento predisponendo la finestra che descrive i dettagli della reazione nelle modalità suggerite nella video lezione e poi compila il compito on line che trovi sulla piattaforma moodle .

Ecco il compito a cui dovrai rispondere:

Durante il riscaldamento dell’acqua salata controlla la temperatura di ebollizione e scrivi nella tabella seguente le temperature di ebollizione dell’acqua salata ad intervalli regolari di circa 1 minuto con la velocità di reazione settata a x1 e con la potenza del fornello al massimo. (Leggi i dati nella finestra “Dettagli della reazione” dalla riga intitolata proprietà fisiche).

Ecco le domande che troverai nel compito on line

1. Scrivi le tue osservazioni sui dati che hai rilevato.
2. Qual era la massa di sale presente nell’acqua del secchiello? controlla nella finestra dettagli i dati riferiti alla massa del cloruro di soldio, una volta che tutta l’acqua è evaporata.
3. Una volta che tutta l’acqua presente nel secchiello è evaporata, che cosa succede alla temperatura del cloruro di sodio? come si chiamerà questa temperatura?

Vi ricordo che dovete completare anche il precedente compito riguardante le soluzioni di solfato di rame idrato e anidro.

L’etnobotanica è una disciplina che include sia lo studio della  botanica sia quello dell’antropologia culturale. Si occupa dell’uso delle piante all’interno di una popolazione.
All’interno di una ricerca etnobotanica si cercheranno tutti gli utilizzi di tipo alimentare, medicinale, artigianale, magico-religioso, liquoristico, tintorio-cosmetico, ornamentale etc. delle pianti spontanee e coltivate di una determinata area geografica.

Lo scorso anno nel nostro istituto è stata condotta una ricerca etnobotanica sul territorio di Massarosa, i risultati sono raccolti nella seguente presentazione.

1. Guarda la presentazione in OOo (Open Office org)
2. Vai sulla piattaforma Moodle e rispondi al compito on line che trovi nell’argomento n. 6 Etnobotanica, dal titolo “Le tradizioni popolari del territorio massarosese“.

Da qui inizia la nostra avventura per la ricerca delle erbe commestibili e per approfondire le nostre conoscenze nel campo dell’etnobotanica.

Con questo nome, la rete di Eratostene, inizieremo il primo articolo che ci introdurrà allo studio dell’astronomia. Si tratta di una rete di scuole che ha come obiettivo generale quello di favorire conoscenza dell’Astronomia, proponendo esperienze semplici ma didatticamente importanti, di tipo pratico e collaborativo. Anche il nostro Istituto fa parte di questa rete di scuole e continua a proporre ai propri studenti queste esperienze per la conoscenza dell’astronomia.

Dopo avere eseguito la misura dell’altezza del sole utilizzando uno gnomone di cartoncino e un Plinto Tolemaico, possiamo calcolare  la misura dell’angolo che ci dà l’altezza del sole sull’orizzonte  utilizzando  questo calcolatore e  in questo modo controllate le misure trovate con gli strumenti che ci siamo costruiti, per vedere quanto  siano più o meno precise.

Ora andate sulla piattaforma di e_learning e scrivete i dati sperimentali e quelli ottenuti tramite il calcolatore nel  compito “Misura l’altezza del sole sull’orizzonte”.

Con questa costruzione geometrica disegnerete i numeri irrazionali, dimostrando che si possono rappresentare con un disegno e che sono in questo modo ancora riconducibili alla realtà e per questo inseriti nell’insieme dei numeri reali.

Grazie a questa costruzione i numeri irrazionali possono essere rappresentati anche sulla retta orientata.

Il nautilus è un mollusco gasteropode, che vive nell’oceano indiano e si può considerare un fossile vivente in quanto vive da oltre cinquecento milioni di anni. La conchiglia di questo mollusco somiglia sorprendentemente alla costruzione geometrica che realizzerete.

Seguite le due video-lezioni e realizzate la costruzione geometrica salvando il vostro lavoro con NCognome_Nautilus, spedite il file su piattaforma

Eseguite lo studio della solubilità a freddo e caldo del solfato di rame, trovate la temperatura di ebollizione di una soluzione satura di solfato di rame.

Misurate anche il ph dell’acqua e della soluzione di solfato di rame.

Riportate i dati ottenuti con il cloruro di sodio e il solfato di rame nel compito on line che trovate sulla piattaforma

In laboratorio avete pesato la quantità di sale rimasta in sospensione all’interno della soluzione  di cloruro di sodio preparata a temperatura ambiente e avete consegnato i risultati al vostro prof…..ma come sarà andata, pensate di aver ottenuto una buona valutazione?

Per controllare  se l’esperimento è stato condotto bene, potete eseguire l’esperimento in modo virtuale guardando  le due video lezioni e utilizzando il programma di chimica per la simulazione dell’esperimento.

Alla fine saprete se essere soddisfatti o meno del vostro lavoro…comunque vada avrete sempre imparato qualcosa in più.

Mercoledì 04 febbraio 2009

Disegna sul tuo foglio di geogebra NCognome_Euclide2 la costruzione geometrica del secondo teorema di Euclide seguendo le tre video lezioni, e attraverso l’osservazione dei movimenti delle figure, scrivi sul foglio di lavoro le tue osservazioni e considerazioni finali.

Quando avrai completato il tuo lavoro invialo nel tuo corso  sulla piattaforma di e_learning

 Disegna il quadrato [2:26m]: Play Now | Play in Popup | Download

 Disegna il rettangolo [1:53m]: Play Now | Play in Popup | Download

 Scrivi le formule e verifica il teorema [4:03m]: Play Now | Play in Popup | Download

La dimostrazione del primo teorema di Euclide

Segui le video lezioni e realizza la costruzione geometrica dinamica per dimostrare il primo teorema di Euclide. Salva il tuo foglio di lavoro di geogebra nella forma NCognome_Euclide1.

Invia il tuo lavoro nel tuo corso sulla piattaforma di apprendimento  di e_learning

 Disegno della figura [4:05m]: Play Now | Play in Popup | Download

 Inseriamo le etichette [5:34m]: Play Now | Play in Popup | Download

 Dimostrazione del teorema: Play Now | Play in Popup | Download

Questa esercitazione di chimica virtuale ci servirà per preparare l’esperimento nel laboratorio reale per lo studio della solubilità in acqua di alcuni sali.

Il primo esperimento riguarderà il cloruro di sodio e il secondo il solfato di rame.

Studieremo le differenze di solubilità nelle preparazioni a freddo e caldo.